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日志

 
 

9《文言文两则》—— 《学弈》  

2014-03-10 09:00:37|  分类: 五(下)备课 |  标签: |举报 |字号 订阅

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一、教学目的:
   1、能根据课后注释疏通全文,了解故事内容。
   2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
   3、从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理。
  二、教学重难点:
    朗读、背诵课文,理解课文内容是教学的重点;把理解“之”字作为教学的难点。
  三、教学过程:

  ㈠激趣导入
   出示文言警句:
   读书百遍,其义自见。
   温故而知新。
   学而时习之。知之为知之。
   (请同学们自渎这些警句,再把你的理解讲一讲。)
   师:古文与现代文有什么区别?
   (有些字的音义不同,言简意赅,语意深远)
   今天,我们要学一篇古文,题目叫《学弈》,什么叫“学弈”?这篇古文全文“之”字出现六次,有三种不同的解释,希望大家在学习过程中多多留意。
   现在,老师带你们到一棵古树下去看学下围棋。(出示画面)
  ㈡看图感知
   1、整体感知插图
     师:观察这幅图,你能用自己的话把图的内容说出来吗?
   2、部份观察插图
     师:从人物的外貌、神态来说……
  ㈢初读课文
    师:学古文的一个很重要的方法那就是诵读。请同学们打开课本,先各自读读课文。
   1、学生各自读(请大胆地读,大声地读)
   2、老师范读,学生比较:读古文和现代文有什么不一样?
    (一、速度比较慢,二、句中停顿比较多。)
  ㈣再读课文
   1、学生各自练习朗读
     师:古人读书讲究吟咏,读得入情入境、如痴如醉、摇头晃脑,甚至连身子也跟着节奏晃动,老师试读一遍给你们看(听),待会你们也试一试。
   2、继续练读,摇头晃脑地读、试读。
    (谁想试读的请站起来,读的像古人的给予充分的肯定。)
  ㈤自学课文
   1、导学:
     师:学古文重在理解。同学们回忆一下,以前你们是怎样学古诗的,怎样理解的?
   2、标记注释,理解内容。
     师:学古文,可以对照注释……课文里的注释很多,大家可以“对号入座”,把注释的内容简单地标注在课文中相应字的旁边。注好了连起来读一读,看看该怎么说,句子通顺不通顺——(学生注释)
   3、同桌对说,合作学习。
    (1)把刚才解释过来的连起来说,同桌交流。
    (2)接着一起研读“之”字的不同解释。
       出示带有“之”字的句子:
      ①通国之善弈者也
      ②惟弈秋之为听
      ③一人虽听之
      ④思援弓缴而射之
      ⑤虽与之俱学,弗若之矣
   4、汇报交流:说说“之”的意思。
   5、还有哪些字不理解,需要帮助解决的吗?(其、以……)
   6、解决问题,理解文意。(出示问题)
     师:现在老师想提出几个问题来检验你们的自学效果:
     ①弈秋这两个学生怎样学下围棋?
     ②这两个学生的表现不一样,他们的学习结果怎样呢?
     ③这个故事告诉我们一个什么道理?
     ④学习这篇课文你有什么体会?(或有这样的经历)
  ㈥学讲故事
   1、看谁能把故事讲给大家听,用自己的话来讲。
   2、学生试讲,大家赏识评价。
   3、作业:把故事讲给家人听。

  板书:  学弈

      一人  专心致志

                      另一人      三心二意

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